صفر تا بیست ارزشیابی برای یادگیری

چرا این کتاب؟

اول این‌که نگارنده در حوزه ارزشیابی کیفی – توصیفی در طول سال‌های اجرای برنامه، با توجه به نیاز مجریان و معلمان، کتاب‌های:

1) مدیریت پوشه کار؛ جورچین ِدانستن، توانستن و به کار بستن در ارزشیابی کیفی- توصیفی؛

2) سنجش مشاهده‌ای؛ شیوه‌ای نو در خدمت ارزشیابی کیفی – توصیفی؛

3) مدیریت بازخورد؛

4) بهبود یادگیری با آزمون‌های مداد –کاغذی؛

5) خود سنجی و همسال سنجی؛ مقصد ارزشیابی کیفی –توصیفی را،

تألیف نموده است و هرکدام از آن‌ها با توجه به چاپ‌های بسیار، توسط چندین انتشارات، چاپ و توزیع‌شده است و درنتیجه ممکن است برای معلمی که بخواهد، همه‌ی آن‌ها را در اختیار داشته باشد، جمع‌آوری آن‌ها، دشواری‌هایی را در پی داشته باشد و از طرفی، مبلغ قابل‌توجهی نیز باید هزینه کند؛ لذا باهدف دسترسی آسان و ارزان، برای علاقه‌مندان، این کتاب‌ها با ویرایش جدید و حذف و اضافه‌های لازم، در یک مجموعه (صفرتا بیست ارزشیابی برای یادگیری) جمع‌آوری گردید.

دوم اینکه با توجه به نبود یک منبعِ جامعِ واحد، با کاربرد کلاسی، با نگاه خودآموزی و خود یاریگری برای دانش‌افزایی، مایه‌وری و مهارت بخشی به معلمانی که، امکان حضور در کلاس‌ها و کارگاه‌های تخصصی آموزگاری را ندارند، ضرورت داشت که علاوه بر کتاب‌های مذکور، چهار بخش جدید، همراه با مبانی پوشه کار الکترونیکی برای اولین بار و  اهداف و نشانه های یادگیری به این مجموعه اضافه شود؛

لذا کتاب «صفرتا بیست ارزشیابی برای یادگیری» در 528 صفحه و نه بخش شامل:
 بخش اول: ارزشیابی کیفی – توصیفی به روایتی دیگر؛
 بخش دوم: کلیاتی از ارزشیابی تحصیلی؛
 بخش سوم: کلیاتی از ارزشیابی کیفی – توصیفی؛
 بخش چهارم: سنجش پرونده‌ای (پوشه کار) جورچین ِدانستن، توانستن و به کار بستن در ارزشیابی کیفی- توصیفی؛
 بخش پنجم: ساخت و تهیه‌ی آزمون‌های مداد – کاغذی؛
 بخش ششم: خود سنجی و همسال سنجی، مقصد ارزشیابی کیفی- توصیفی؛
 بخش هفتم: سنجش مشاهده‌ای، شیوه‌ای نو در خدمت ارزشیابی کیفی- توصیفی؛
بخش هشتم: بازخورد توصیفی؛
بخش نهم: اهداف و نشانه‌های یادگیری،

  بازنویسی و ویرایش شده است و در کم و کیف آن نیز هیچ ادعایی ندارد؛ که به حتم باور دارد با دریافت دانش، معلومات، تجارب و بازخوردهای معلمان و اساتیدِ فرهیخته‌یِ دل سوز و فرزانه، و اعمال آن‌ها در ویراست‌های بعدی، کامل‌ترین مجموعه در این رابطه، گرد خواهد آمد.
    باشد مطالب این کتاب،که بازتاب بخشی از مطالعات و پژوهش‌های سالیانِ بسیار و باورهایِ آموزشیِ شعله‌ورِ نگارنده است، زمینه‌ی کاربست آسان ارزشیابی کیفی – توصیفی را در دبستان، فراهم گرداند و جامعه‌ی آموزش‌وپرورش را، در میسر مدرسه خواستنیِ دست‌یافتنی، بیش‌ازپیش یاریگر باشد.

/ 3 نظر / 823 بازدید
موسوی مدیر دبستان هیات امنایی شهید صدوقی

سلام از راهنمایی شما متشکرم وبلاگ دبستان شهید صدوقی sadogh-d.mihanblog.com/

رویای معلمی

سلام خوشحالم دوباره کتابی جدید از شما بزرگوار حتما تهیه میکنم باید مثل قبلی ها خواندنی باشد من از مدرسان میانی توصیفی هستم ولی متاسفانه در خیلی از مناطق و نواحی اصفهان دوره ی جدید توصیفی برگزار نشد به دلیل نبود بودجه. مثل همیشه آموزش و پرورش و نبود پول؟؟/!!!!